DANIEL DAVID: „ROMÂNIA RISCĂ S-AJUNGĂ COLONIE ȘTIINȚIFICĂ ȘI/SAU DE SOCIETATE EȘUATĂ ÎN OBSCURANTISM”
Potrivit rapoartelor elaborate de UNICEF, în colaborare cu BRIO, situația educațională a copiilor din România prezintă date alarmante. De exemplu, doar 0,2% dintre elevi demonstrează competențe digitale înalte, iar 43% se află sub nivelul necesar al literației științifice. Deși problema analfabetismului funcțional nu reprezintă o noutate, Daniel David, fost ministru al Educației, subliniază impactul acestor disfuncții asupra societății, estimând că țara se află la un pas de a deveni o „colonie științifică”.
În articolul său de pe blog, Daniel David discută rezultatele acestor rapoarte, evidențiind faptul că aproape o treime dintre elevii români nu pot utiliza corect conceptele științifice de bază și că peste 33% dintre aceștia se confruntă cu dificultăți în sfera competențelor digitale. Problema nu se limitează doar la educație, ci se extinde asupra întregii societăți, punând în pericol capacitatea acesteia de a funcționa eficient.
Recent, premierul Ilie Bolojan a anunțat preluarea interimatului la Ministerul Educației, pe fondul revocării lui Daniel David din funcție. Fostul ministru, care și-a dat demisia, consideră că analfabetismul funcțional trebuie tratat ca un risc de securitate națională, propunând includerea acestei probleme în Strategia Națională de Apărare a Țării. În cadrul rapoartelor, se menționează că 43% dintre elevi nu ating un nivel funcțional de literație științifică, ceea ce poate afecta dezvoltarea competențelor necesare în viitor.
Daniel David subliniază că această situație nu este doar o problemă educațională, ci una care poate conduce tinerii către vulnerabilitate față de manipularea prin pseudoștiință și teorii ale conspirației. În acest context, el precizează că literația digitală se află într-o situație similară. Aproximativ 55% dintre elevi se află în etapa de tranziție, iar doar 8% reușesc să atingă un nivel de „funcționalitate bună” în acest domeniu, în timp ce cei care ating cel mai înalt nivel de competență sunt doar 0,2%.
În opinia lui Daniel David, aceste rezultate denotă o direcție periculoasă pentru România. Declară că țara riscă să devină o „colonie științifică” sau o societate „eșuată în obscurantism”, iar evaluările standardizate, precum cele din cadrul testelor PISA, nu sunt suficiente pentru a evalua pe deplin amploarea acestei probleme. El pledează pentru extinderea analizei la toate nivelurile educaționale, de la clasa I până la XII-a, pentru a include, în mod special, competențele digitale esențiale în contextul revoluției industriale actuale.
Anna Riatti, reprezentanta UNICEF în România, a exprimat aprecierea față de datele care evidențiază atât problemele structurale, cât și oportunitățile de reformă în educație. Aceasta consideră că concluziile raportului oferă o bază solidă pentru schimbare, iar reformele propuse de Ministerul Educației reprezintă „un pas important înainte”. David a lansat, de asemenea, un program de reforme, ProViziunea–CaleaQX, care include introducerea de măsuri remediale la toate nivelurile de studiu, reformarea curriculumului liceal și dezvoltarea de relații de mentorat între școli pentru reducerea disparităților existentă între mediul rural și cel urban.
Fostul ministru este optimist în ceea ce privește viitorul educațional al României, afirmând că, dacă reformele sunt implementate corect, efectele pozitive pot fi observate într-un orizont de 4-5 ani. El subliniază că, prin punerea în aplicare a acestor măsuri, se poate spera la o îmbunătățire considerabilă a calității educației și o scădere semnificativă a analfabetismului funcțional în rândul elevilor.